Преподаватели могут занизить вам оценку и будут правы

Порой для успешной сдачи экзаменов не хватает нескольких десятых балла, а между тем вы были отлично подготовлены и настроены на положительный результат. Почему же вас постигла неудача? Дело в том, что знать материал не достаточно, нужно еще уметь его преподнести.

Сделать это можно, следуя трем правилам.

Правило первое: следить за частотой дыхания.

Она совпадает со скоростью нашего мышления и, соответственно, бывает низкой, средней и высокой. Чтобы попасть на "нужную волну", необходимо отвечать на вопрос в таком же темпе, в котором он был задан. Если экзаменует комиссия из нескольких педагогов, то необходимо научиться быстро переключаться на конкретного экзаменатора.

Что может происходить?

1. Если вы отвечаете в быстром темпе, а преподаватели "дышат ровно", то для них ответ может произвести впечатление торопливого, сумбурного, свидетельствующего о поверхностном отношении к предмету. Это субъективное восприятие может весьма повлиять на оценку.

2. Педагог задал вам вопрос в быстром темпе, а ответ начинает звучать медленно, с многозначительными паузами. Вывод будет один: человек недостаточно ориентируется в материале, так как что-то вспоминает из зазубренного, не понимая, о чем речь.

Главное для вас - при изложении материала вызвать положительную эмоцию у экзаменаторов. За это вам могут простить даже некоторые огрехи при ответе, ведь вы будете "одной крови", нет, "одной скорости мышления".

Правило второе: использовать предикаты.

Сознание не может одновременно охватить весь поток информации. Оно делает это в определенной последовательности. Мы воспринимаем информацию через зрение, слух, ощущения, вкус, запах. Математику или литературу и на зуб не попробуешь, и не понюхаешь. Остаются три первые системы восприятия. Каждой из них соответствуют определенные слова (предикаты). И если преподаватель задает вам вопрос со зрительным предикатом, то в ответе должны быть слова "из той же серии".

Напомню, предикаты - это слова, прямо или косвенно указывающие на органы восприятия информации (подробнее о предикатах и их использовании читайте на с. 20-26 и 35-36).

Правило третье: если вы упустили предикат или он отсутствует в вопросе, то нужно воспользоваться следующими закономерностями:

  • быстрый темп речи - работает зрительная система,
  • средний темп речи - работает звуковая система,
  • медленный темп речи с возможными паузами - работает кинестетическая система.

    Например, вас спрашивают: "Как вы ответите на пятый вопрос?"

    Слово "ответите" ни прямо, ни косвенно не указывает на орган восприятия информации, соответственно, оно является нейтральным. В этом случае необходимо ориентироваться на темп речи. Если фраза сказана в быстром темпе, ответ можно начинать со зрительного предиката: "Прежде всего я хотел бы осветить..." Средний темп предполагает звуковую систему: "Мы можем говорить о..." Вопрос прозвучал медленно - воспользуйтесь кинестетической системой: "Я внимательно ознакомился с материалом и понял, что..."

    Помните о темпе дыхания преподавателя.

    Вот так, и это не шутки, действительно можно получить на балл выше!