Слои и уровни сознания
Рассмотрим то, что мы уже знаем о наших ментальных (или умственных) способностях: в нашем сознании-теле мы обладаем внутренней властью, посредством которой мы собираем и перерабатываем информацию. При этом наш мозг функционирует как компьютер - он распознает паттерны и организует (или сортирует) эти данные в информационные структуры (такие как убеждения, ценности и т. д.). Однако, в отличие от компьютера, наш мозг не достается нам в комплекте с полным набором программного обеспечения. Программное обеспечение сознания предоставляет нам наша культура. Наш мозг отнюдь не является полностью развитой структурой с самого рождения. Он не созревает и не активизирует все свои способности к переработке информации до тех пор, пока мы не пройдем гормональную баню в раннем пубертатном возрасте.
Поначалу наш мозг функционирует примерно как самопрограммирующийся компьютер. Пребывая в младенческом возрасте, мы можем в лучшем случае лишь репрезентировать вещи (в буквальном смысле репрезентировать - "повторно представлять" их). Мы отслеживаем и регистрируем зрительные образы, звуки, ощущения, запахи и вкусы, с которыми сталкиваемся в окружающем мире, при помощи сенсорных рецепторов (глаз, ушей, языка, кожи и т. д.). Таким образом, мы используем сенсорные системы (зрительную, слуховую, кинестетическую, обонятельную, вкусовую), которые обеспечивают нас базовыми репрезентациями. Вскоре у нас развивается способность удерживать наши репрезентации. В психологии детского развития данная способность называется константностью репрезентаций. На этой стадии мы можем удерживать репрезентацию, сделать ее константной, так чтобы она не исчезала, когда исчезает объект.
Вы легко можете определить период, когда маленький ребенок еще не обладает этим навыком. Если вы закрываете свое лицо газетой - так чтобы ребенок вас не видел, - вы исчезаете из его мира. Оп! И вас нет. А затем вы опускаете газету и внезапно снова оказываетесь в зоне визуального осознания ребенка - оп! И вы вдруг появляетесь как будто ниоткуда. Это магия, и она доставляет огромное удовольствие ребенку, с которым вы проделываете такой фокус.
Однако данная стадия развития сознания длится недолго. После того как у ребенка формируется константность репрезентаций, эта игра заканчивается. Если вы попытаетесь поиграть в "ку-ку" с ребенком более старшего возраста или со своим супругом, то обнаружите, что они не испытывают аналогичного кайфа. Того невинного сознания, что пребывало в неведении, больше нет. Теперь ребенок знает, что вы все еще здесь. Малыш больше не испытывает того когнитивного шока, что прежде потрясал его сознание. Теперь мозг ребенка способен не только репрезентировать ваше присутствие, но также и удерживать эту репрезентацию даже в тех случаях, когда вас действительно нет рядом.
Порой молодым родителям случается весьма болезненно пережить осознание того факта, что мозг их ребенка развивается постепенно, - когда они впервые оставляют младенца с сиделкой, чтобы провести вечер вне дома. Пока ребенок настолько мал, что не может репрезентировать своих родителей и их присутствие, его охватывает жуткий страх. Концептуальное представление: "Все в порядке, мама вернется" - еще не в силах принести ни успокоения, ни комфорта. Ребенок пока не в состоянии постичь концепций такого уровня. Маленькие дети в буквальном смысле живут в мире, в котором "с глаз долой" означает и "из сердца вон", точнее, вон из сознания.